Adaptarnos a una nueva etapa: La Escuela Infantil

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La Escuela, durante el inicio del período escolar, es un gran desconocido para el niño o niña, tanto en su estructura como en su funcionamiento, y esta es la razón de que el trabajo de adaptación y comprensión es fundamental en el currículum de nuestro Centro.

Para un gran número de padres y madres, los inicios del niño o niña en el Centro les crea una gran ansiedad que hacen que desde el primer momento la vivan de forma culpabilizante. Uno de los temores más frecuentes de los padres y madres, es el supuesto abandono afectivo en el que cae el niño o niña.

Este temor es infundado, ya que la incorporación del niño o niña al Centro no supone en ningún momento un abandono o quiebra afectiva para los niño o niñas. Los padres y madres deben tener presente en todo momento que el educador/a responsable de su hijo o hija es una persona equilibrada emocionalmente, relajada, segura de sí misma, afectiva, tierna, creativa, ingeniosa, sensible, con una estabilidad personal que le permite contactar con el niño o niña, y llegar a tener una relación afectiva con él que le enriquezca y le proporcione la seguridad que necesite.

Debemos considerar que el niño o niña, que en un determinado período no puede distinguir entre un abandono definitivo y otro temporal, se encuentra con una situación tan desconocida como amenazante para su persona, situación que en algunos casos vivencia como un abandono. Es lógico que en tales circunstancias el niño o niña emplee todos sus recursos para defenderse y oponerse a este hecho. Recursos que pueden ser de dos tipos:

- En un primer grupo nos encontramos con los niño o niñas que lloran, patalean, intentan escaparse, pegar a los adultos e incluso a los niño o niñas, no quieren comer, se niegan a dormir e incluso pueden aparecer de nuevo la enuresis (hacerse pis). Todo esto va encaminado a mostrar su rechazo, llamando constantemente la atención de los adultos.
- Por otro lado está el grupo de niño o niñas que experimenta una reacción depresiva, el cual se sentará en un rincón, evitando la relación con los otros niño o niñas y con el adulto, refugiándose en su soledad o en el objeto que haya traído de su casa. Tenemos que tener presente este tipo de reacciones para no caer en el error de considerar que el niño o niña se ha adaptado porque no llora, ni reclama la atención del medio, es evidente que este tipo de reacción requiere por parte del adulto una gran atención, sensibilidad, cuidado, apoyo y afecto para que supere esta situación y no caiga en una actitud apática que detenga su capacidad de relación si esta experiencia se prolonga.

En definitiva todo niño o niña pasará por un período de adaptación más o menos largo hasta que recobre la seguridad en sí mismo y la confianza en el afecto y cariño que sus padres y madres le profesan.

Los profesionales del Centro, conjuntamente con los padres y madres, estableceremos las pautas de actuación necesarias para que el período de adaptación se resuelva de forma satisfactoria y los niño o niñas se beneficien de las ventajas que suponen su incorporación al Centro. Ventajas que podemos resumir en los siguientes puntos:

  •  El Centro se presenta como el principal elemento de socialización para el niño o niña. Este va a aprender a compartir, a esperar y a respetar; hecho, que adquiere gran relevancia, ya que se presenta como la estructura intermedia entre la propia familia e integración del niño o niña en los demás estamentos sociales.
  •  El Centro nos posibilita el seguir paso a paso el proceso de aprendizaje y maduración de cada niño o niña. Así, podemos detectar los posibles desequilibrios, desajustes o déficits que se vayan produciendo. Esta posibilidad de actuación preventiva va a ser determinante y fundamental para el encauzamiento de los niños o niñas.
  •  La estructura del Centro está concebida en función de las necesidades de los niños o niña,. ofreciendo mayores posibilidades para la manipulación y exploración de los objetos y el espacio, adecuado para su desarrollo. En el marco familiar, los espacios suelen ser limitados, produciéndose continuas prohibiciones, para que no cojan determinados objetos o alcancen o se suban a diversos lugares, hecho que limita las posibilidades de experimentación de los niños o niñas.
  • El ver, observar y admirar a otros compañeros sirve de gran motivación en determinadas actividades y aprendizajes. En este sentido, todos somos conscientes de las posibilidades que nos ofrece la imitación (control de esfínteres, comida, aspectos motrices, etc.) y, muy especialmente, el inmenso valor que el juego tiene a estas edades.
  • A través del juego, los docentes facilitarán los medios para favorecer el desarrollo del niño o niña, generando en este sentido de afecto, amistad, compañerismo, ternura y, en general, contribuyendo a una mayor sensibilidad con los otros, lo cual es facultad para otra serie de actividades, como la observación, captación, comprensión de estímulos, etc. que crean en ellos una mayor independencia y autonomía.
Fuente: AMEI WEACE

Guía de detección e intervención para los CASE

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Esta Guía de detección e intervención para los CASE (los Centros de Atención Socioeducativa actualmente se denominan Centros de Educación Infantil o Escuelas Infantiles). Fue editada por Autismo Sevilla y la Delegación para la Igualdad y el Bienestar Social de Sevilla.

Esta guía pretende ofrecer herramientas para la detección e intervención de un niño ante un posible Trastorno del Espectro Autista (TEA, en adelante) y dar pautas generales para su educación y adaptación  a un entorno socio-educativo.

Pueden ser detectados en la mayoría de los casos a los dieciocho meses de edad, por lo que es imprescindible que esta detección sea lo más temprana posible; ya que cuanto antes se conozcan las dificultades que presenta el niño, antes se podrá intervenir  adecuadamente y se minimizarán los problemas que puedan surgir de una intervención errónea.

Una intervención temprana y la implicación de la familia en la educación, son factores muy positivos para el desarrollo.

Para acceder a la guía, pincha en la imagen de la portada.

Sevilla en Miniatura

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NimboVisión Producciones ofrece la oportunidad de contemplar la ciudad como jamás se había visto hasta ahora gracias a más de 100.000 fotos y más de nueve meses de intenso trabajo.




El proyecto Sevilla Liliput está compuesto por dos vídeos: ‘Pulso Urbano’ y ‘Bulla’. Combinando las técnicas Time-lapse y Tilt-Shift, las personas y los vehículos se han convertido en figuritas que se desplazan sobre un gran diorama que es la ciudad. Se han realizado más de cien mil fotografías a medio centenar de localizaciones por toda Sevilla y durante un periodo de nueve meses. Finalmente, en un largo proceso de selección y edición, unas once mil fotografías se han utilizado para componer los dos vídeos. Montaje y vídeo: Paco Cazalla y Txetxu Rubio. Nimbovisión Producciones Vídeo y fotografía aérea con multirrotores
La Sevilla Liliput - 'Bulla' from Nimbovisión Producciones on Vimeo.


Fuente: El Correo Web

El mejor olor el del pan, el mejor sabor el de la sal, el mejor amor el de los niños

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Septiembre está a la vuelta de la esquina ^-^ y para organizar el mes hice este calendario para compartirlo con vosotros. Como me habéis estado pidiendo material e ideas para el primer ciclo de infantil y yo muero por este ciclo, he decidido que el tema de los calendarios sea ese.
Espero que os guste y sobre todo que os pueda servir para organizar con alegría el mes.

Para poder descargarlo a una mejor resolución debéis pinchar AQUI.

¡¡Qué paséis un feliz comienzo de curso!! 





Naranja la fruta, naranja el color, naranja es la fiesta donde me divierto yo

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El día 5 de Julio celebramos la última fiesta de los colores, y esta vez tocó el color Naranja ^-^

Todos los materiales y juguetes que hemos ido recopilando durante todo el mes gracias a las familias, lo estuvimos manipulando y comentando de quien era uno y otro (que buena memoria tenemos).


Como estos días son muy calurosos, tras el desayuno les dí un palito de naranja helado (congelé zumo de naranja con azucar) y estaba dulce y muyyyyyyy frío, pero algunos repetimos.


En clase tengo varios modelos de rotuladores con sellitos de colores que utilizo para premiar a mis duendes, pero esta vez (y como se acaba el curso) dejé que se estamparan en las manitas los sellitos naranja (flor y estrella), y luego con celofán naranja estuvimos mirando la clase.


La poesía que hemos estado recitando para aprendérnosla, la hemos adornado para dejarla lista y llevárnosla a casa ¿A qué nos quedó preciosa?  

Siempre una buena fiesta debe acabar jugando con los globos que utilizamos para adornar la clase, aunque a veces pueda explotarse alguno jejeje.

Cuentos y más cuentos sobre la Escuela

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Los cuentos son una muy buena herramienta para los niños pues usan un lenguaje que ellos pueden entender.
A los personajes de los cuentos les suelen pasar cosas que a nuestros niños también les pasa y el sencillo escrito junto con las ilustraciones les puede ayudar a sentirse mejor pues el cuento le habla de aquello que él también siente.

Empezar la escuela genera muchos sentimientos en el niño pequeño: miedo, angustia por la separación, rechazo, inseguridad y la principal ayuda que necesita es recibir constantemente el mensaje de amor de mamá y papá.

Os dejo una selección de cuentos a tratar los primeros días de clase:

8 Ideas para la vuelta al cole

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1. Unos marcapáginas muy sencillos de hacer con clips y washitapes de Craftionary

2. ¿Cuánto falta para el primer día? es una pregunta complicada de responder si los que la hacen son muy pequeños, pero con esta actividad que nos plantean en Stikets  podemos ayudarles.

3. En Chez beeper bebe  nos explican como hacer un estuche para guardar los lápices.

4. Reutilizar una libreta para customizarla con un poco de pintura de pizarra y tendremos un cuaderno nuevo cada día. El paso a paso en Mom 4 Real

5. Hart & Sew nos muestran un DIY de una preciosa mochila de tela.

6. Con un poco de papel estampado y unos bolígrafos de toda la vida los podemos convertir en unos bastante molones como los ha hecho en Madigan made.

7. Una bolsa de papel básica podemos personalizarla estampando frutas o verduras, en este caso en Inner Child Fun lo hicieron con una manzana.

8. Mr. Printables nos deja un imprimible listo para hacernos unas cajas con forma de lápices o gomas.


Morado de la cabeza ... a los pies

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Un poco tarde, pero ya sabemos el dicho... el pasado 24 de mayo tuvo lugar la fiesta del morado en el aula de los duendes, y para ello asistimos engalanados con alguna ropa de dicho color.


Con recortes de charol, y de objetos de revistas que habíamos ido recopilando durante todo el mes, realizamos un mural a nuestro gusto que posteriormente pasó a adornar el salón arco iris ^-^


Acto seguido y en asamblea, fuimos sacando y nombrando los objetos morados que habíamos traído (echaré de menos como al casi terminar de colocarlos en la alfombra, Gonzalo solía decir: - Seño ahora hazle la foto jajaja "como me conocen").


En todos estos tipos de actividades me gusta, pero sobre todo a mis duendes les gusta llevarse algo de recuerdo, y este año preparé unas poesías ilustradas para que ellos la adornaran con diferentes materiales. Recitamos la poesía y nos la llevamos para enseñársela a nuestra familia.


Y para acabar la jornada no hay nada como jugar con globos ^-^ ¡¡Me encanta verlos reír, y disfrutar!!

Rituales familiares ante el Periodo de Adaptación

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El periodo de adaptación es el camino o proceso mediante el cual el niño/a va elaborando, desde el punto de vista de los sentimientos, la pérdida o ganancia que le supone la separación, hasta llegar voluntariamente a una aceptación interna de la misma.
En la mayoría de los casos, supone la primera separación del niño/a de sus padres y al contrario. La manera de resolver este conflicto va a tener una gran trascendencia en el proceso de socialización del pequeño, en la actitud ante la escolarización y, en general, hacia el aprendizaje.

La separación supone que el pequeño entre llorando al centro, que se tire al suelo en la puerta o que agarre muy fuerte cuando lo intentes separar de ti si lo llevas en brazos.

Un consejo muy complicado es que, si tu hijo anda, llévalo de la mano hasta la puerta (cuando esta la hayan abierto), es menos traumático el vínculo que se rompe en ese momento "mano-manita" que si por el contrario lo llevas en brazos "cuerpo-cuerpo".

De camino de casa a la escuela puedes ir hablándole de las "cosas" que va a hacer con su seño y sus compañeros (cantar, bailar, jugar...) y no mentirle diciendo que va a ir a otro sitio.

¡Si! es muy duro ver a tu hijo llorar sin consuelo pero no hay más remedio ¿no? Mamá y papá tienen que ir a trabajar y los niños tienen que ir a la Escuela.

La pregunta de todos los años por parte de las familias es ¿Puedo hacer algo para que no llore? Y la respuesta es siempre es la misma, que aunque cada niño es un "mundo", lo primero es estar muy tranquilo y confiado para poder transmitirle seguridad y no, lo contrario.

Bienvenidos

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8 Ideas para una Conita de Juguete

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De pequeña tenía una mini cocinita que mis padres me compraron, estaba integrada en una caja de cartón, los muebles eran de un plástico muy resistente y lo mejor, el grifo del fregadero tenía agua que llenaba en un mini depósito.
Pero como no era muy grande, a mi lo que más me gustaba era jugar en la escalera de mi abuela (como te echo te menos) con "cacharros" y comiditas de verdad: garbanzos, pasta, arroz...
En clase tenemos una super caja de plástico con ruedas con muchos accesorios y comiditas de plástico, y nos encanta jugar a las comiditas ^-^
Aquí os dejo unas ideas de como hacer tu propia cocinita de juguete invirtiendo más o menos, pero os puedo asegurar que un niño lo mismo le da una que otra.

1. Hay moldes de cartón listos para pintar, montar y troquelar tal y como nos enseñan en Growing a Green Family.

2. En Just a Girl transforman una mesa de centro en una cocinita muy apañada.

3. Nos enseñan en Baby Center como reutilizar una mesita de noche añadiéndole algunos accesorios más.

4. Lo más sencillo es hacerlo con una caja de plástico como lo han hecho desde My Delicius Ambiguity

5. Con un mueble de TV de segunda mano han fabricado una hermosa cocinita en House of Ficek y no le falta ni la alacena con sus cortinas.

6. Si os atrevéis con el cartón podéis fabricar la cocinita y su frigorífico como han hecho desde Le Mon petit de la pluja

7.  Rocío de Ilustradero reutilizó una caja de vinos de madera y la transformó en una cocinita portátil.

8. En Shopping and Service nos muestran una cocinita hecha de un mueble de TV al que le han puesto hasta una luz para poder cocinar de noche.


El Duendecuento de hoy es...Cuéntame otra vez la noche que nací

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Cuéntame otra vez la noche que nací  de Jamie Lee Curtis es de la Editorial Serres y se escribió con el fin de explicarles de una manera fácil a los niños adoptados, dónde han nacido y lo muy queridos que son en las familias.

 Como podéis observar las ilustraciones (Laura Cornell) son extraordinarias y muy explicativas.


Si no recuerdo mal, este fue uno de los primeros cuentos que compré estando aún estudiando Magisterio, ya que mi profesora de literatura, en una de sus clases nos lo contó con tanta energía y pasión que me cautivó y emocionó desde el principio hasta el final, y sigue haciéndolo.
Quizá mis duendes de dos o tres años no lo entiendan, a ellos lo que verdaderamente les gusta son las ilustraciones, sobre todo cuando llegamos a la parte del nacimiento del bebé, cuando los papás van corriendo a buscarla al hospital.
Es un cuento que recomiendo para todas las edades, no solo para infantil, e incluso sería un precioso regalo de nacimiento pero ... está descatalogado por eso lo tengo como oro en paño (como el resto de tesoros que son mis cuentos).



Disfruta de la Lactancia Materna

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"A veces, las cosas más maravillosas de la vida, son las más sencillas,
 y no es que sean gratis, es que no tienen precio".



La leche materna es el mejor alimento que una madre puede ofrecer a su bebé desde el momento de nacer hasta que ambos lo deseen. No solo considerando su composición, sino también en el aspecto emocional, ya que el vínculo afectivo que se establece entre una madre y su bebé amamantado constituye una experiencia especial, singular e intensa. Existen sólidas bases científicas que demuestran que la lactancia materna es beneficiosa para el bebé, para la madre y para la sociedad en todos los países del mundo.

Esta guía sobre Recomendaciones para la Lactancia materna está editada por la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía y puedes descargarla AQUI o pinchando en la imagen de la portada.

“Ser una buena madre no es incompatible con trabajar fuera de casa, 
tanto si se amamanta como si no”.


La Asociación Española de Pediatría elabora un protocolo para favorecer la lactancia materna en las escuelas infantiles. Estos centros deberían facilitar la alimentación de los lactantes con la leche de sus madres, la mejor según todos los especialistas. Estas son algunas de las recomendaciones para llevarlo a cabo.

¿Cómo conservar la leche materna?

Y es que como explica la doctora Díaz, la leche materna resulta más fácil de conservar y almacenar que la leche artificial. No obstante, deben seguirse una serie de recomendaciones para preservar las condiciones de higiene y el valor de la leche, así como para garantizar que cada bebé sólo es alimentado con su propia leche. En este sentido, el protocolo elaborado por el Comité de Lactancia, establece que la leche materna puede mantenerse a temperatura ambiente al menos 24 horas. Si no se va a administrar en el día, los pediatras apuestan por congelarla tras haberla enfriado previamente. La leche puede durar al menos dos semanas en los congeladores que están dentro de la misma nevera; entre 3 y 4 meses cuando el congelador tiene puertas separadas (tipo combi) y seis meses en congeladores separados. Los envases de cristal siguen siendo la opción más adecuada para la congelación.  

– Descongelación. Lo mejor es sumergir el recipiente en otro con agua caliente. Tras este proceso, se puede guardar la leche en la nevera por un periodo no superior a 24 horas y nunca congelar de nuevo ni almacenar lo que el bebé no haya tomado. No debe calentarse en el microondas porque pierde propiedades.

– Transporte a la escuela. Se aconseja que la leche, extraída o descongelada ese mismo día o el día anterior, vaya en tantos biberones como tomas, y que éstos estén claramente identificados con la fecha de consumo, nombre y dos apellidos. La leche debe mantenerse refrigerada en el camino en una nevera portátil con bloques de hielo y, por supuesto, al llegar a la escuela se debe almacenar en la nevera.


Si quieres acceder al Protocolo para la alimentación con leche materna en las escuelas infantiles pincha AQUI.

Información para madres trabajadoras:

  • Ley 39/1999, de 5 de noviembre, para promover la conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras (B.O.E. 60/11/1999).
  • Sobre el permiso diario por lactancia: BOE 29/03/1995, art. 37.
  • Sobre excedencias por maternidad: BOE 29/03/1995, art. 46.
  • Modificaciones para niños prematuros y hospitalizados: BOE 10/07/2001. Ley 12/2001 de 9 de julio.


DIY: Pompones de animales

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Si ya los pompones de lana me encantan, ver estos de animales ha sido un flechazo nada más verlo en el blog de Mr P. Blog. ¿Qué os parecen? 



Para ver una explicación más detallada y podamos hacernos una idea de cómo hacer los pompones, en el blog hicieron una entrada anterior de pompones de flores


Taller en Familia: Decoramos magdalenas

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En el mes de Julio hicimos nuestro último taller en familia, esta vez fue la mamá de Jose Pablo la que nos acompañó durante la sesión de Decoración de Magdalenas ^-^ 

Lo primero que hizo Delfi, fue explicar a los duendes (reunidos en Asamblea) cómo se decoraban las magdalenas, y ellos muy dispuestos fueron sentándose para colorear a su gusto el dibujito que nos había preparado para coronar nuestra obra.




El proceso fue muy sencillo y a la vez muy dulce, ya que el "chuperretearnos" los dedos, o tocar el chocolate fue algo imposible de evitar, pero... ¿por qué no hacerlo? jeje lo mejor es probar los ingredientes.

Y con mucho cuidado fuimos colocándo nuestras magdalenas en nuestros casilleros para poder llevárnoslas a casa y poderlas comer en la merienda, no sin antes enseñársela a mamá y papá.

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